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“ 以人為本 ” 是素質(zhì)教育的根本屬性，堅持以人為本，最堅實的落腳點(diǎn)在于將“以學(xué)
生為本”的思想落實在教育教學(xué)過程之中，充分尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，在教育教學(xué)過程中
以恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)、呵護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的生命主體意識，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮教
育的主體作用。
1. 學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體
以人為本的學(xué)生觀要求把學(xué)生置于教育活動的主體地位，注重學(xué)生的主體性需求，關(guān)注
學(xué)生的全面成長。
2. 學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?/div>
學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生在遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育以及自我內(nèi)部矛盾運(yùn)動的相互作用下，身
體和心理兩個方面所發(fā)生的質(zhì)、量、結(jié)構(gòu)方面變化的過程及結(jié)果，是內(nèi)外部因素綜合作用的
結(jié)果，學(xué)生作為發(fā)展的人，其發(fā)展的根本動力是身心發(fā)展的社會需要與個體現(xiàn)有發(fā)展水平之
間的矛盾。
3. 學(xué)生是具有個性與差異的人（學(xué)生是獨(dú)特的人） ） ，具有自身的獨(dú)特性
以人為本的學(xué)生觀不僅要求將學(xué)生作為一個整體來全面看待，而且要關(guān)注學(xué)生的個體差
異和個性化成長。以人為本的學(xué)生觀，是面向全體學(xué)生的，更要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，承
認(rèn)學(xué)生的個體差異，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展要求。
